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亞太家庭教育研究院成都開課 朗培教育助推培訓學校雙贏

  2019年12月17日至18日,朗培教育集團亞太家庭教育研究院的課程《好老師指導好媽媽》家庭教育實操班在成都開課,120位來自全國各地教育培訓機構的高層管理者及家庭教育老師參與了此次兩天一夜的課程。

  本場《好老師指導好媽媽》家庭教育實操班課程,由朗培教育集團亞太家庭教育研究院的聯合創始人Elva老師、講師大魚老師聯合授課。課上,兩位老師圍繞家庭教育理論基礎、實操案例、講座落地演練等,向在場的教育培訓機構的校長、老師講授相應的知識與方法。

  

亞太家庭教育研究院成都開課 朗培教育助推培訓學校雙贏

  ▲課程現場▲

  據了解,亞太家庭教育研究院隸屬于朗培教育集團,專注家庭教育領域,通過為教育培訓機構、幼兒園等提供具備落地性的家庭教育指導,打造完善的家庭教育體系,提升從業人員能力,進而改變提升民辦教育機構品質。

  《好老師指導好媽媽》家庭教育實操班課程是朗培教育亞太家庭教育研究院的金牌課程,目前正持續在全國各地開課,通過培訓校長、園長、老師影響更多家長,改善提升家庭教育,為當前備受社會各界重視的家庭教育“攻堅戰”提供了重要支持。

  家庭教育現狀堪憂 教育者如何幫助家長樹立認知

  在北京師范大學中國教育與社會發展研究院等權威機構聯合發布的《全國家庭教育狀況調查報告(2018)》中,收集了全國18 萬余名學生和 3 萬余名班主任的反饋,首次權威勾勒出了中國家庭教育的現狀。

  從報告來看,超過三成以上的班主任反映,有超過一半的家長認為教育孩子全是學校和老師的責任。這意味著,在眾多家長的認知中,家庭教育是缺位的,家長沒有意識到自己在教育中擔負的重要責任。

  在亞太家庭教育研究院這次《好老師指導好媽媽》家庭教育實操班中,大魚老師指出了問題所在。這位已在全國100多個城市完成800余場大型演講的家庭教育實戰專家表示,在家庭教育中,家長需要認識到自己的職責,擔任起四個重要角色,包括:

  幫助孩子編寫底層“代碼”,培養各類品質和品格的“人生架構師”,找到孩子的優勢潛能,并給孩子提供實現的機會的“方向指南針”,保證親子連接,保持溝通渠道暢通的“重要的朋友”,以及建立家庭文化氛圍,完善優化成長環境的“組織管理者”。

  在課上,大魚老師通過講述實際案例,對這四個重要角色進行了細致拆解,描繪出了智慧家長的模樣,現場學員紛紛表示認同。大魚老師認為,“家長的開局,決定孩子的格局”,教育培訓機構的校長、老師,需要幫助家長認識到自己在家庭教育中的職責,明確需要實現的家庭教育目標,才能形成對家庭教育的重視,進而真正成為懂教育的好家長。

  家庭教育落地實戰 培訓機構和家長要理論方法兼修

  “我知道家庭教育重要,但不知道具體怎么做。”這是眾多教育培訓機構校長、老師最常有的困惑。調查報告顯示,當前家庭教育普遍存在著諸多棘手的問題,如家長不尊重孩子,親子溝通較少,家長過于關注孩子的成績,忽視孩子心理狀況、興趣特長等,這些問題既要家長努力解決,也需要引起學校教育工作者的重視,掌握一定的應對方法,幫助家長克服難題。

  據透露,針對這些家庭教育中實際存在的問題,朗培教育集團亞太家庭教育研究院做了充分的研究,在這場《好老師指導好媽媽》家庭教育實操班上,Elva老師和大魚老師搭建好了科學完整的系統,向在場的培訓機構校長、老師傳授了應對方案。

  以家庭沖突來舉例,每一個家庭,父母和孩子之間以及夫妻之間,多多少少都會產生沖突,有的家庭甚至因為激烈、連續的沖突走向破滅,但其實,家庭成員之間的沖突,完全可以運用家庭教育的專業知識和方法解決。

  大魚老師是發展與教育心理學在讀博士,對親子溝通研究頗深,她通過講授經典的“冰山理論”,提出了化解矛盾沖突的方法。冰山理論中,一個人行為表象的下面,還有感受、觀點、期待、渴望逐漸深入的5個層次,比如,一個孩子在行為上表現得十分叛逆,老師如果對他做深層次分析,就會發現,也許他行為背后的動機只是渴望獲得父母的關注。

  大魚老師表示,只有當父母明白了孩子的深層次動機,才能脫離情緒圍困,和孩子進行和諧、有效的溝通。對于家長不小心傷害了孩子,需要道歉的情況,大魚老師提出,只有發生在渴望層面的道歉,才是有效的道歉。

  

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  ▲大魚老師▲

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