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“百利天下國際人才核心素養模型”重磅發布!

  百利天下教育近日發布了“百利天下國際人才核心素養模型”,通過全面研究《中國學生發展核心素養》,參照5大國際組織及8個教育發達國家的素養模型,結合百利天下十余年留學規劃和成功案例經驗,對標海外一流大學的錄取標準和培養目標,最終研發出適應21世紀發展需要的國際人才必備5大素養領域和38項素養指標。

  近幾年在教育領域有很多熱點引起了廣泛關注。小學一年級開始學習《論語》,初中古詩文增加到124篇。很多中國為學生舉辦十八歲成人禮,邀請家長參與,父母和孩子之間交換書信等,通過這樣的活動,學校教會學生懂責任知感恩。知名學府清華大學在2018年成立了全球勝任力發展指導中心,幫助在校學生提升國際視野和綜合能力,適應國家和企業對人才的需求。可見, 從小學到中學再到大學,學校教育似乎已經在發生著一些變化。而這一切都和八個字息息相關,那就是“國際人才核心素養”。

  如何理解“國際人才核心素養”?

  “核心”可以理解為每個人都要具備,最關鍵最重要。“素養”不是指道德品質,它是從英文competency翻譯過來的,比較綜合的一個概念,包括知識、能力、態度或價值觀等,素養更看重后天的教育作用。早在20世紀,一些重要國際組織和發達國家就開始了關于核心素養的相關研究,我國專家經過研究,最終將“核心素養”定義為:學生應具備的、能夠適應終生發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。

  那么為什么是“國際人才”的核心素養呢? 21世紀的第一個十年已經過去,全球化、信息化、互聯網趨勢之下,必定帶來經濟一體化和人才的國際流動。所有人面對的未來不僅僅是中國的,更是國際的。總之,作為一個終生成長的體系,國際人才核心素養在學校教育中培養,在學生走進社會后繼續發展和不斷完善。

  什么是“國際人才核心素養”?

  作為具有十多年留學規劃和服務經驗的教育機構,百利天下教育集團經過深入研究和實踐探索,于2019年11月正式發布“國際人才核心素養模型”,旨在協同學校、家庭和社會,助力學生升學和就業,最終助力學生終身成長。

  此次研究立足于林崇德教授的《中國學生發展核心素養》框架和內涵解讀,全面領悟三個方面, 六大素養和18個指標, 參照5大國際組織如聯合國教科文組織、經合組織(OECD)等,以及8個教育發達國家如美國、英國、日本、加拿大、澳洲等國的21世紀核心素養,與此同時,結合百利天下十余年留學規劃和成功案例經驗,對標海外一流大學的錄取標準和培養目標,最終研發出適應21世紀發展需要的國際人才必備5大素養領域和38項素養指標。

  具體解讀如下

  1、健康與安全

  涵蓋健康素養、安全意識與行為共兩項。

  一個人的身心健康始終是生活和工作的基礎,只有具備健康的意識、健康的生活方式,才有可能獲得幸福生活。

  2、知識基礎

  涵蓋母語能力、外語能力、信息技術素養等共七項。

  從對中國傳統文化的深刻理解到掌握外語溝通交流技能,從信息化時代下對于信息技術的掌握,到數字化的思維方式和工具方法,這是每一個學生面向21世紀必須具備的基礎知識。

  3、學習與發展

  涵蓋學習素養、主動探究、創新與創造力、自我管理等14項。

  該領域是5大領域中內涵最為豐富的領域,以終身學習為主軸,培養學生思維能力、自我管理、以及問題解決能力,真正落實到學習到思考,從思考和行動的各個環節。

  4、與人交往

  涵蓋溝通與交流能力、團隊合作、領導力等7項。

  全球化經濟下對于交流與合作提出了更高的要求,如何團隊協作、如何發揮個人領導力是面向未來的必備能力。

  5、公民意識

  涵蓋法律與規則意識、國際意識、多元文化等8項。

  在民族自豪感的基礎上,培養擁有中國心和全球視野的世界公民。

  以上5大領域基本上覆蓋了國際化人才核心素養要求,為中國學生升學、就業、社會貢獻及終身發展給予明確的指導方向。

  “國際人才核心素養”有多重要?

  或許有人會說,核心素養聽起來太虛了,我就想上個好學校,找個好工作,過個快樂的人生,無需素養也能搞定。非也非也呀。自從2016年9月,教育部發布中國學生發展核心素養體系之后,從幼兒園、中小學、到大學等已經通過各種方式逐漸落地,比如北京十一學校推行了選課走班全面和個性化的教學方式,北京航空航天大學建立書院制的通識課程體系,最近比較火的大語文,編程,STEM教學,PBL項目學習法等,全部指向了核心素養的培養。

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